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《大綱》對青少年法治教育提出了新的要求，“法育”成為與“德育、智育、體育、美育”相并行的“五育”之一，為教育注入新的活力，成為教育教學重要的維度。為深化對“法育”的理解，對《青少年法治教育大綱》的研究和解讀，推動《青少年法治教育大綱》的落實。為了保法治教育課程的課時安排及教學質量，《規劃》明確，把學生法治教育綜合情況作為對學校年度考核的重要內容，與校長任期考核、教師業績考核、學生操行評定等掛鉤。從課程考核和評價的角度保證了法治教育切實地落實。法治教育的目的在于培養青少年的法律素養和法治精神，《青少年法治教育大綱》的頒布實施，在我國法治教育的歷具有里程碑式的意義，對于塑造全的法治信仰、規則意識、契約精神具有深遠的影響。他認為在開設法治課程之外，應該在其他學科的教學設計中滲透法治教育的內容，以期達到春風化雨、潤物無聲的教育效果局普法基地效果圖設計，法治教育館，法治文化展館設計布局

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要從理論上和實踐上對學生進行合法行為、違法行為等基本法律行為的教育，使其對各種法律行為有一個明確的認識，在遇到涉法問題時能夠從法律的角度出發，正確行使公民權利，自覺履行公民義務，嚴格依法辦事，主動維護國家、社會和個人的合法權益，勇于并善于同違法犯罪行為做斗爭，真正達到學以致用的目的。未成年法制宣傳展廳施工,學校法治文化教育警示展館高科技建設公司先，二者展示內容不一樣。在法治教育科普館中，側重于內容的把握以及空間布局，使有限的空間產生理想的展示效果，其設計風格根據展廳主題而定。而法治科普教育基地則是一個整體，由若干個室內外空間組成，在設計風格上，局部要服從展館整體。其次，學術深度不同。在科普館設計中學術深度和廣度更強，法治教育科普館主要面向全體社會群眾開放，受眾面廣、需求多樣。法治科普教育基地往往是針對青少年、--員等群體群體，因此其涉及的信息面也會有明確指向性。法治展廳設計布局公司

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